УЧЕНЫЙ XXI ВЕКА
Международный научный журнал
Психологические науки
Feedback as essential part of communication
J. Tashieva
Педагогические науки
Имитационные игры как метод обучения студентов вузов
Д.Б. Бабаев, Г.А. Жутанова
Игра КВН – активный метод обучения студентов в вузе
Г.А. Жутанова, Д.Б. Бабаев
Значение использования интерактивных методов в преподавании математики
Г.Т. Балтаева
Роль учащихся в формировании электронно-информационной образовательной сферы учителя
Г.И. Зарипова
Роль изучения курса информатики в школе
М. Камолова
Использование современных педагогических технологий на уроке математики
Г.Э. Саидова
Изучение римских цифр в начальных классах
Н.Б. Сайфуллаева
Н.Т. Тошева, Ш. Бобомуродова
Формирование познавательной деятельности учащихся в системе образования
Д.Э. Абдуваҳобова, Г.Ш. Сиддикова
New methods of teaching english
М.И. Абсамадова
Использование интерактивных методов обучения в преподавании информатики
И.Б. Аминов, Ф.М. Назаров, А.Х. Саидқулов
Значения обучающих технологий направленной личности на уроках трудового обучения
З.Д. Расулова
Филологические науки
The convergence of stylistic techniques
D.U. Fayzullaeva
Синтаксемы, выраженные V-ing формой в позиции ядерного предицирующего компонента
М.М. Облокулова
Лексикографическая разработка слова
З.Х. Вафаева
Approaches to the influence of lexicalization on the composition of various idioms
Т.Ю. Мукарамходжаева
Физико-математические науки
Дискретный спектр модели Фридрихса с двумерным возмущением
Б.И. Бахронов
О каноническом представлении функции распределения сумм симметрично зависимых случайных величин
Б.Ж. Мамуров
Принцип Бирмана-Швингера для обобщенной модели Фридрихса
Ш.Б. Неъматова
Существование собственных значений обобщенной модели Фридрихса: случай нецелочисленной решетки
Ш.Б. Неъматова
Open Access
УЧЁНЫЙ XI ВЕКА (2018). 12(47)
АКТУАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Принимаются статьи в номер, который выйдет 28.02.2019 г.
прием статей до 20.02.2019 г.
выход номера 28.02.2019 г.
Статьи принимаются на адрес
uch21vek@gmail.com
Open Access
Indexing
Google Scholar, CrossRef,
Ulrichsweb
Impact Factor - 0.341